Page 57 - <4D6963726F736F667420576F7264202D20C7D1B9B7D5E8203120CAD4A7CBD2A4C12032353539>

Student Guide หน้า 54

วันที่ 4 สิงหาคม 2559

เวลา หัวข้อ ผู้สอนหลัก

09:00 -11:00 Positive thinking & กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ รศ.ดร .จิตตินันท์ บุญสถิรกุล

11.00 – 16:00 one health case scenario ไช้ไม่ทราบสาเหตุ รศ.สพ.ญ.ดร. ปฐมาพร เอมะวิศิษฏ์

Positive Thinking & Case Scenario

ผู้สอนหลัก รศ. ดร .จิตตินันท์ บุญสถิรกุล

วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ Introduction to one health

 ผู้เรียนสามารถอธิบายการคิดเชิงบวกได้
 ผู้เรียนสามารถน าการคิดเชิงบวกไปใช้ในการแก้ปัญหาด้าน One Health และใช้ในชีวิตประจ าวัน
 ผู้เรียนฝึกผนการใช้สมรรถนะหลักสุขภาพหนึ่งเดียวในสถานการณ์จ าลอง

รูปแบบการเรียนรู้ (Type of Learning)
บรรยายด้วยสื่อผสมผสาน กิจกรรมกลุ่มย่อย อภิปรายกลุ่มใหญ่

กิจกรรมการเรียนรู้
1. ให้นิสิตท าความเข้าใจรายวิชาก่อนเรียน ด้วยการบรรยาย แนะน า one health และประมวลการสอน

2. ให้นิสิตแต่ละคนวาดภาพที่เป็นตัวแทนของ one health ในกระดาษสีเหลืองที่แจก
3. ให้นิสิตได้ศึกษาข้อมูลที่มาของ One Health ในใบความรู้และเอกสารอ้างอิง

Positive Thinking

แผนการจัดกิจกรรมการคิดเชิงบวก
1. ให้นิสิตทบทวนตนเองว่า จะมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างไร ถ้ามีคนมาท าให้รู้สึกโกรธหรือไม่พอใจ และนิสิตจะ
แสดงออกอย่างไร เพราะอะไร แล้วนิสิตรู้สึกอย่างไร หลังจากแสดงออกอย่างนั้น จากนั้นให้นิสิตน าค าตอบมาอภิปรายร่วมกัน

(15 นาที)
2. แบ่งกลุ่มนิสิตออกเป็น 9 กลุ่มๆ ละ ประมาณ 5-6 คน โดยนิสิตทั้ง 3 กลุ่ม ศึกษาสถานการณ์ที่
แตกต่างกัน ดังนี้
2.1 กลุ่มที่ 1-3 ศึกษาสถานการณ์ A

2.2 กลุ่มที่ 4-6 ศึกษาสถานการณ์ B
2.3 กลุ่มที่ 7-9 ศึกษาสถานการณ์ C
จากนั้นให้นิสิตแต่ละคนพิจารณาว่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จ าลองนี้ เกิดจากการที่ตัวละครในสถานการณ์ที่นิสิต
ศึกษานั้น มีลักษณะการคิดต่อเหตุการณ์นั้นอย่างไรบ้าง (25 นาที)